Resumen
Antecedentes: hay pocos estudios en Arabia Saudita que investiguen las lesiones comunes en niños con discapacidad intelectual. Por lo tanto, este estudio transversal comenzó como un primer paso para explorar las lesiones comunes entre los niños saudíes con discapacidad intelectual leve (MID) en la escuela secundaria para desarrollar una estrategia de prevención que les ayude a tener una vida mejor.
Objetivo: El objetivo principal de este estudio fue determinar las lesiones más comunes, incluidos los tipos, las partes del cuerpo lesionadas y las principales causas externas de lesiones en niños saudíes con MID durante un semestre escolar. Métodos: el presente estudio fue un estudio transversal realizado por el método de encuesta descriptiva. Total de 65 niños (varones, 13,4 años + 1,3) con MID de 13 escuelas intermedias. Todos los datos se recopilaron mediante un cuestionario desarrollado a partir de las pautas de vigilancia de lesiones de la Organización Mundial de la Salud (Holder et al. 2004). Los participantes fueron seleccionados de la manera deliberada de la escuela secundaria que utiliza el sistema de integración educativa en Riyadh, Arabia Saudita. Todas las medidas físicas fueron tomadas por profesores de educación física en la escuela. Luego, el cuestionario se distribuyó a los maestros para que lo completaran y lo devolvieran el mismo día. El cuestionario consta de cuatro apartados, información del sujeto y características físicas, tipo de lesión, parte del cuerpo lesionada y principales causas externas de lesiones. Resultados: los datos del presente estudio mostraron que los tipos de lesiones comunes fueron contusiones (100%), abrasiones 95,4% y pellizcos 92,3%, la mayoría de las lesiones en las partes del cuerpo fueron en la cara 100%, tobillo 87,7% y codo 84,6%, y la externa primaria. Las causas de las lesiones fueron caída 100%, colisión 92,3%, lesiones de otros estudiantes 87,7% y obstrucción 80,0%. Conclusión: Se recomienda encarecidamente realizar más investigaciones para desarrollar estrategias de prevención de lesiones. El Ministerio de Educación de Arabia Saudita debe mejorar los programas anticuados de educación física y actividad deportiva que satisfagan las necesidades de los niños con MID para jugar y hacer ejercicio de manera segura.
Palabras llave: Lesión escolar; Discapacidades intelectuales; adolescentes; Edad escolar.
Introducción
La discapacidad se ha definido como “la reducción a largo plazo de la capacidad para realizar actividades sociales, como la escuela o el juego, debido a una condición física o mental crónica”. [1]. La Asociación Estadounidense de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) define la discapacidad intelectual como “una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual (razonamiento, aprendizaje, resolución de problemas) como en el comportamiento adaptativo, que cubre una gama de habilidades sociales y prácticas cotidianas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años” [2]. En Arabia Saudita, faltan estudios que investiguen las lesiones comunes en niños con discapacidad intelectual (DI), como el nivel leve de discapacidad intelectual (MID). Hay varios niños saudíes con MID que estudian en escuelas que utilizan el sistema de integración educativa. Por lo tanto, es importante explorar su estado de salud, incluidas las lesiones físicas que puedan sufrir durante el horario escolar. En un estudio anterior, los investigadores indicaron que los niños con discapacidades tienen un nivel más bajo de los componentes de la aptitud física, como la aptitud cardiorrespiratoria, la coordinación motora deteriorada, la fuerza muscular limitada y la eficiencia del movimiento, lo que puede causar diferentes tipos de lesiones. Además, los niños con discapacidad tienen más probabilidades de sufrir lesiones en comparación con los niños sin discapacidad. [3]. Además, se ha encontrado que los niños con discapacidad mental/del desarrollo o intelectual tienen un estado de salud significativamente peor que el grupo normal emparejado [4]. La ausencia de estudios que investiguen las lesiones comunes entre los niños sauditas con MID en Arabia Saudita no ayudará a mejorar el sistema educativo para ellos. Por lo tanto, las escuelas saudíes que utilizan el sistema de integración educativa necesitan explorar las lesiones comunes entre los niños saudíes con MID para mejorar sus estrategias educativas y de salud para ellos. Por lo tanto, el objetivo principal del estudio transversal fue explorar las lesiones más comunes entre los niños saudíes con MID en la escuela secundaria utilizando el sistema de integración educativa durante un semestre.
Métodos
Sesenta y cinco niños (varones) (13,4 años +1,3) con discapacidad intelectual leve fueron seleccionados de la escuela secundaria para participar en el estudio transversal. Fueron seleccionados de manera deliberada de 13 escuelas secundarias que utilizan el sistema de integración educativa en Riyadh, Arabia Saudita. El presente estudio tuvo como objetivo investigar las lesiones comunes en los niños varones debido a que el sistema educativo en Arabia Saudita separa los géneros en las escuelas. A todos los niños que participaron en este estudio se les proporcionó junto con sus padres una hoja de información que explica el propósito del estudio y sus padres firmaron un formulario de consentimiento para que sus hijos participen en el presente estudio. Este estudio ha sido aprobado por el comité de ética de investigación de la Facultad de Ciencias del Deporte y Actividad Física de la Universidad King Saud.
Todos los datos se recopilaron mediante un cuestionario que se desarrolló a partir de las pautas de vigilancia de lesiones, Organización Mundial de la Salud [5]. El cuestionario desarrollado fue examinado en términos de validez y confiabilidad. Se brindó una explicación completa de los procedimientos del estudio a los niños junto con sus maestros y se respondieron todas las preguntas sobre su participación. Se tomaron las características físicas, incluido el peso (lo más cercano a 0,5 kg) y la altura (lo más cercano a 0,5 cm), así como el índice de masa corporal (IMC) (peso (kg)/altura (m)2). El percentil del índice de masa corporal para la edad se calculó utilizando la tabla de referencia del Reino Unido de 1990 para niños y adolescentes (tabla de niños) [6]. Luego, el cuestionario se distribuyó a los maestros para que lo completaran y lo devolvieran el mismo día. El cuestionario consta de cuatro apartados, información del sujeto y características físicas, tipo de lesión, parte del cuerpo lesionada y principales causas externas de lesión. Todos los datos del presente estudio fueron completados por los observadores directos de los niños, incluidos los maestros de educación física y el personal de atención médica en la escuela durante un semestre escolar.
Resultados
Las características físicas de los participantes se presentan en la (Tabla 1). Aunque los niños del presente estudio aparentemente estaban sanos, el percentil principal de IMC para la edad mostró que estaban clasificados como obesos [6].
Los tipos de lesiones más frecuentes fueron contusiones 100%, abrasiones 95,4% y pellizcos 92,3%. Todos los demás tipos de lesiones se presentan en. Por otro lado, la fractura 16,9% ocurrió menos que cualquier otro tipo de lesiones investigadas. Los resultados presentados en la (Tabla 2) indicaron que la mayoría de los participantes sufren la mayoría de los tipos de lesiones en un semestre.
Tabla 2: Tipos de lesiones, (n =65); los resultados son número .(%)
En cuanto a las partes del cuerpo lesionadas, los resultados mostraron que los participantes tienen lesiones físicas en la mayoría de las partes del cuerpo. Además, la mayoría de los participantes se lesionaron varias veces durante un solo semestre. Los resultados mostraron que las lesiones más frecuentes se registraron en cara 100%, tobillo 87,7% y codo 84,6%. Sin embargo, el muslo fue la parte más baja del cuerpo que sufrió una lesión. Alrededor de dos tercios de los participantes sufren lesiones en la mayoría de las partes del cuerpo (Tabla 3).
Las principales causas externas de lesiones fueron más frecuentes en caída 100%, colisión 92,3%, lesiones por otros estudiantes 87,7% y obstrucción 80,0%. Sin embargo, se encontró que el patio de recreo/sala de juegos atléticos es la causa más baja de lesiones 40.0%, (Tabla 4)
En general, los resultados del presente estudio indicaron que los niños con discapacidad intelectual leve presentan diferentes lesiones físicas en la mayoría de las partes de su cuerpo y principalmente por caída, colisión, otros estudiantes u obstrucción.
Discusión
El presente estudio es un estudio transversal que tuvo como objetivo explorar las lesiones más comunes entre los niños saudíes con discapacidad intelectual leve. Los resultados de este estudio encontraron que el tipo de lesión más común en niños saudíes con MID fueron contusiones 100%, abrasiones 95,4% y pellizcos 92,3%. En…
